學術資源整合系統-相關推薦
 |
|
|
|
|
| 作者 | 王斌威 |
|---|
| 出版日期 | 202509 |
|---|
| 已接受 | 202510 |
|---|
| 著作名稱 | 觀察量子糾纏: 透過擬人化互動展品探討非制式科學學習策略
|
|---|
| 會議論文集 | 2025全國科普論壇論文集 |
|---|
| 頁數 | 409 |
|---|
| 會議名稱 | 2025全國科普論壇 |
|---|
| 會議地點 | 國立海洋科技博物館 |
|---|
| 主辦單位 | 國立海洋科技博物館 |
|---|
| 國際性會議 | N |
|---|
| 主題 | 博物館學;物理 |
|---|
| 關鍵字 | 量子糾纏、非制式學習、擬人化設計、博物館教育 |
|---|
| 摘要 | 量子糾纏是現代物理中最具挑戰性的概念之一，其非因果、非局域的特性對科普傳播
提出極高難度。為回應此挑戰，國立自然科學博物館於《量力而微》特展中設計一小型互
動展具，以兩隻動畫貓擬喻糾纏粒子，透過望遠鏡觀測介面與雙螢幕同步反應，讓觀眾在
無專業背景下，直觀感受到量子糾纏的隨機性、互補性與同步性。
本研究分析此展具的設計理念、觀眾行為觀察與教育應用潛力。觀察顯示，觀眾平均
停留時間達 2 分鐘、操作次數約 7 回合，明顯高於一般展品標準。互動行為類型包括：重
複驗證、情感投射與協同探索，並可觸發高階概念提問，如對因果、同步與訊息傳遞之間
關係的質疑與想像。
本文亦將此展具與 quED 桌上型教學儀器、Trento 沉浸式量子展覽進行比較，指出本展
具以模組化、擬人化與開放式互動策略，填補了初階參與與情感導入在科普詮釋中的空白。
其操作簡易、形式輕巧，適用於科學館常設展、行動展或主題導覽活動，亦可延伸發展為
涵蓋干涉、不確定性等議題的互動系列。
本展具展示了情境、儀式與角色化設計在翻譯抽象概念上的可能性，強調「讓觀眾產
生提問」比「提供正確答案」更能促進非制式學習的發生。此設計經驗可作為未來博物館
推動高概念科普教育的實踐參考。 |
|---|
| 系統號 | NO000007482 |
|---|
|
|