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作者 | Lu, Chih-Yu |
出版日期 | 20230922 |
已接受 | 20230801 |
接受證明 | ![Full Text]() |
著作名稱 | 以生成學習觀點初探科學繪圖競賽作品之學習意義
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會議論文集 | 2023全國科普論壇論文彙編 |
頁數 | 34-41 |
主編 | 國立自然科學博物館 |
會議名稱 | 2023全國科普論壇 |
會議地點 | 本館國際會議廳紅藍廳、科二、科三教室 |
主辦單位 | 國立自然科學博物館 |
國際性會議 | N |
主題 | 科學教育 |
關鍵字 | 科學繪圖;生成學習;SOI模型;轉譯 |
摘要 | 科學繪圖是科學研究、傳播、教育與學習的重要工具,實作科學繪圖具有科學實踐的意義。國立自然科學博物館歷年辦理科學繪圖研習與競賽活動,產出之得獎作品包含圖像、圖說、作品說明、資料來源、評審評語等資料,本研究旨在探討獲獎學員在創作繪圖的體驗與實踐中,所發生的學習過程與意義。繪圖創作過程涉及內在認知的活動,作品說明與圖說之敘述反映其認知過程,故以敘述豐富的3件國小組學童得獎作品為研究案例。經由內容分析,學童科學繪圖歷程可歸納為「計劃」和「轉譯」兩個階段。計劃階段經歷「選擇」、「組織」、「整合」等認知過程,此階段可參照生成學習的SOI模型( The select–organize–integrate model of generative learning)說明其內部心智之運作模式;轉譯階段則是將計劃階段的心智運作結果,經由構思轉化、外化輸出為具體的圖像,完成有意義的學習。 本文認為以生成學習觀點探討科學繪圖作品,除了可以SOI模型說明學員在計劃階段的內在認知過程,其後的轉譯階段涉及從文本到圖像,以及從內部到外部的表徵建立,作品的圖文表徵關乎認知及表達的建構,可做為檢視學員認知成果的證據,故轉譯是科學繪圖過程相當重要的階段。本研究建議可將轉譯(translate)納入SOI模型,延伸為SOIT模型,藉以完整說明科學繪圖的生成學習歷程。 |
全文 | ![Full Text]() |
系統號 | NO000006793 |
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