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| 作者 | 葉蓉樺，羅文杰，楊文金 |
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| 出版日期 | 2000 |
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| 著作名稱 | 國小五年級學童「同儕科學家意象」的發展分析。
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| 卷 | 19，9-26。 |
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| 摘要 | 教室的教學活動中,對學生學習影響最大的除了教師以外,學生之間的互動也可能有重要影響.同儕科學家意象是學生彼此互動之後的產物,因此本文藉由同儕科學家意象探討學生互動進行的模式,發現班級之間有不同的結構,這些結構不停地在變動,但隨著學生彼此熟悉及認識,此種結構漸趨於穩定.並且基於社會心理學理論,提出這些現象在科學學習上的意義,及可能的教學應用. |
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| 系統號 | NO000001192 |
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