兩位得獎老師與貴賓及家屬共享榮耀

文／高慧芬．圖／張蕙敏

　　本館於12月17日由周館長親自頒獎表揚陳佳、龔淑儀兩位本年度的榮譽教師，與會觀禮者除本館第六期的科老師、得獎家屬之外，另有台中市教育局廖局長、台中市崇倫國中楊景森校長、台中市宜寧中學黃仙賀、黃文炎主任等貴賓蒞臨，是教育界交流與對話的絕佳場域。第六期科老師在當天的活動中，除了認識博物館的資源與利用模式之外，也參與了趣味科學實作，而在蕭次融教授指導的極具創意的科學活動中，教師們玩得不亦樂乎，再一次驗證：引起科學學習動機的祕訣無他，不過就是要讓科學變得好玩而已。

文／台中市崇倫國中陳佳老師

　　能得到榮譽教師獎，最想感謝的是我的最佳製作人——媽媽，謝謝她把我生得有點聰明，有能力幫助他人，更感激她以樂觀進取的精神帶我們長大。她今年75歲，患有氣喘、骨質疏鬆和青光眼，曾因喘不過氣差點在醫院擺平，74歲做脊椎矯正手術，75歲開刀治療青光眼，問她怕不怕面對手術後不如預期的狀況？她說不做手術也是等著惡化，不如試試看總有一線希望，我要明天比今天更好。這樣的生活信念啟動我對教育工作的熱忱，教學20年仍樂於工作和勇於突破現況。我把教育當企業來經營，建立自己的品牌，堅持產品的品質、不斷開發新產品並且靠經驗分享來推銷產品，這樣的工作情境受惠最多的是我的孩子和學生。

　　孩子上小學後，先生忙於工作，無法隨侍在側，我覺得與其在家抱怨不如出來帶活動，除了自己的孩子也邀請同事的孩子參加，玩伴一多更增強他們參加活動的意願。通常在辦活動前，我都先試著和環境或展品對話，先感動自己才能激發別人的感覺。當我對著展品發呆，找不到一個切入點時，總有些貴人會適時出來點醒我，例如在鹿港龍山寺，我碰到黃錦津老先生，他引領我進入古建築的殿堂，因緣際會我才能幫科博館設計已出版的「梁柱傳奇」活動單和正在發展中的「梁柱正傳」。為了多認識古建築，我和女兒參加大地雜誌辦的「山西古建築之旅」。因氣候較乾燥，很多木構建築都保留下來，當我在唐代宏偉的建築裏抱著一根粗壯的柱子時，心中不斷的感謝它那麼盡責的撐住屋頂，好讓後代有機會感受唐代泱泱大國的風範。回來面對科博館仿唐代建築的木構展示，我終於有感覺了！希望「梁柱正傳」出版後，能和大家分享欣賞古建築的樂趣。

　　學校方面剛開始是利用假日帶任教的班級來參觀，後來推展到全校的學生，利用暑假星期三免費入館的機會，經由行政上排課和交通問題的支援，才得以成行。事先參考每年都會寄到學校的科博館教育通訊，設計各班的活動路線，將可利用的資源充分運用。每班都由導師帶隊，所以儘量配合導師的任教科目來規劃比較能吸引他跟班級學生。為了改善參觀的秩序、延後學生上麥當勞的時間，不妨培訓已通過推甄的學生為定點解說員，由學長來講，多了一份親切感，有導師跟秩序也比較好掌控。今年我把科老師的棒子交給學校的新秀——陳韻如老師，一方面是經驗的傳承，另一方面多了一位志同道合的夥伴。我們打算將科博館給崇倫國中一千人次免費入館的美意，由潛能開發班的學生優先享用，每次由兩位老師帶三十個學生，以遊戲尋寶的方式來進行參觀活動，他們或許不會寫活動單，但他們能感受老師的用心，有這份真情上的互動，對老師來說就是一種鼓舞，一種對學生永不放棄的承諾。

文／台中市宜寧中學龔淑儀老師

　　我將科博館的資源有效運用在學校的教學活動上已有多年，因為科博館所展示的教材細緻而且豐富，學生可以根據不同的教學單元，找到他們需要的資料，建構他們的思維，尤其在參觀科博館的規劃過程中，學生有機會因分組而學習與其他同學的互動，培養團隊精神，學習國際水準的博物館應有的參觀態度，學習搜集資料的方法，並學習如何做書面報告。

　　當一份報告完成時，學生是必須就他的報告主題閱讀更多的相關資料，他就已經在成長，成長的速度有時比枯坐在教室學習更快。而我也從學生的資料中得到更多的教學材料。

　　不論報告是否完美，如果學生用心展現，那就是一份好的成績，我欣賞他們不同的才華，他們也建立了自信。

　　在各位教育先進面前，不敢輕言教育理念，所擁有的，只是堅持與創新，只要有機會，我就不放棄，我相信，只要播下一把種子，總會有些發芽，在科博館遊蕩的孩子是不會變壞的。

　　個人雖然得獎，但在我背後，其實還有許多理念相同的工作伙伴，很感謝宜寧中學教務、學務及總務所給予的行政支援。

　　得獎是鼓勵，也是壓力，希望不會辜負您們的託負。

蕭次融教授教老師們以「灌籃高手」的身分來示範伯努利原理	科學即魔術？左下角作品為「兩小無猜」（轉動平衡）	陳佳涓老師與周館長及楊校長合影
周館長頒授榮譽證書予龔淑儀老師	龔淑儀老師指導的學生作品	陳佳涓老師的博物館教學成果

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