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| 作者 | Lu, Chih-Yu |
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| 出版日期 | 20230922 |
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| 已接受 | 20230801 |
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| 接受證明 |  |
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| 著作名稱 | 以生成學習觀點初探科學繪圖競賽作品之學習意義
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| 會議論文集 | 2023全國科普論壇論文彙編 |
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| 頁數 | 34-41 |
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| 主編 | 國立自然科學博物館 |
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| 會議名稱 | 2023全國科普論壇 |
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| 會議地點 | 本館國際會議廳紅藍廳、科二、科三教室 |
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| 主辦單位 | 國立自然科學博物館 |
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| 國際性會議 | N |
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| 主題 | 科學教育 |
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| 關鍵字 | 科學繪圖；生成學習；SOI模型；轉譯 |
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| 摘要 | 科學繪圖是科學研究、傳播、教育與學習的重要工具，實作科學繪圖具有科學實踐的意義。國立自然科學博物館歷年辦理科學繪圖研習與競賽活動，產出之得獎作品包含圖像、圖說、作品說明、資料來源、評審評語等資料，本研究旨在探討獲獎學員在創作繪圖的體驗與實踐中，所發生的學習過程與意義。繪圖創作過程涉及內在認知的活動，作品說明與圖說之敘述反映其認知過程，故以敘述豐富的3件國小組學童得獎作品為研究案例。經由內容分析，學童科學繪圖歷程可歸納為「計劃」和「轉譯」兩個階段。計劃階段經歷「選擇」、「組織」、「整合」等認知過程，此階段可參照生成學習的SOI模型( The select–organize–integrate model of generative learning)說明其內部心智之運作模式；轉譯階段則是將計劃階段的心智運作結果，經由構思轉化、外化輸出為具體的圖像，完成有意義的學習。
本文認為以生成學習觀點探討科學繪圖作品，除了可以SOI模型說明學員在計劃階段的內在認知過程，其後的轉譯階段涉及從文本到圖像，以及從內部到外部的表徵建立，作品的圖文表徵關乎認知及表達的建構，可做為檢視學員認知成果的證據，故轉譯是科學繪圖過程相當重要的階段。本研究建議可將轉譯(translate)納入SOI模型，延伸為SOIT模型，藉以完整說明科學繪圖的生成學習歷程。 |
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| 全文 | |
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| 系統號 | NO000006793 |
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